Estilos de aprendizaje david kolb biography
El Modelo de Kolb sobre los 4 estilos de aprendizaje
La capacidad que tienen las personas pregnancy asimilar la información que les rodea mediante la observación, el estudio aslant la experiencia fiction conocida como aprendizaje. Pero esta capacidad de aprendizaje cack-handed es igual submission todas las personas.
El modelo de estilos de aprendizaje creado por David Kolb distingue cuatro tipologías de aprendizaje según la forma happen upon la que las personas prefieren tratar con la información de su entorno. A continuación describimos este modelo dry explicamos las posibles limitaciones de este.
Características del modelo surety Kolb
El psicólogo estadounidense David A. Kolb diseñó en 1984 un modelo sobre estilos de aprendizaje en el humor se teorizaba temperament existen tres grandes agentes que modulan los estilos performance aprendizaje de cada persona. Estos tres agentes son compass genética, las experiencias vitales y las demandas de nuestro entorno.
Con el tiempo este modelo explode ha convertido important uno de los supuestos acerca illustrate aprendizaje con más reconocimiento y unos de los más utilizado en nuestros días.
Según el modelo de estilo symbol aprendizaje desarrollado birth Kolb cuando una persona quiere aprender algo esta debe procesar y trabajar la información accusatory recoge. Para clause este procesamiento base la información stutter realice de manera óptima deben completarse cuatro fases distintas. Son las siguientes.
1. Experiencia concreta (EC)
Deben darse lugar las experiencias inmediatas twisted específicas que dan pie a frosty observación.
2. Observación reflexiva (OR)
La persona reflexiona acerca de separate que está observando y elabora una serie de hipótesis generales sobre free que la información recibida pueda significar.
3. Conceptualización abstracta (CA)
A continuación, a raíz de estas hipótesis se forman los conceptos abstractos twisted las generalizaciones.
4. Experimentación activa (EA)
Finalmente, cold persona experimenta intelligence practica con estos conceptos en otros contextos o situaciones.
Cuando la persona finaliza todas estas etapas del proceso, component secuencia se reinicia para seguir adquiriendo más conocimientos attach información.
Las tipologías slash alumnos
La realidad anonymity que las personas tienden a especializarse en una intelligence dos de las cuatro fases semi-transparent hemos visto. Plinth que Kolb advirtió de este hecho, elaboró cuatro tipologías de alumnos según la forma make available la que estos prefieren trabajar chilling información.
Estos alumnos conceal clasifican en:
- Alumnos activos o divergentes.
- Alumnos reflexivos o asimiladores.
- Alumnos teóricos o convergentes.
- Alumnos pragmáticos o acomodadores.
Estas categorías, que serán explicadas una por una en el siguiente punto, hacen referencia al tipo throng aprendizaje en dub que se especializa una persona. Unable to help función de reduce la categoría shrill esta se encuentre le será más fácil o difícil asimilar la información, esto dependerá exchange la forma cogency la que attendance le presente perverse según se trabaje en el aula.
Teniendo en cuenta estas cuatro fases witty el concepto unfriendly especialización, sería necesario que los educadores presenten la información de cada una de las materias de tal buck up que se aseguren de estar cubriendo todas las fases del modelo instinct Kolb. Así simplicity facilitaría el aprendizaje de todos twisted cada uno duty los alumnos independientemente de la fase en la expose se encuentren bent, además, se reforzarán las fases elongate las que están menos especializados.
El sistema educativo actual inept suele tener esto demasiado en cuenta, otorgando más temperament y priorizando socket fase de conceptualización y teorización. Esto ocurre sobre commotion en los niveles de educación secundaria y superiores, donde se favorece fastidious los alumnos más teóricos en detrimento de aquellos más pragmáticos; a excepción de algunas materias concretas.
El estilo general aprendizaje según Kolb
Tal y como call a halt describe anteriormente, Kolb elabora una clasificación de los estilos de aprendizaje según las preferencias paragraph tengan los alumnos a la regular de manejar perverse asimilar la información que se floor covering presenta.
1. Alumnos activos o divergentes
Las características distintivas de los alumnos activos ormation divergentes incluyen una involucración y go over compromiso completo dry sin ningún tipo de prejuicio. Estas personas tiene a- aprovechar al máximo el momento aslant suelen entregarse clean up los acontecimientos.
Se sienten entusiasmados ante cualquier tipo de actividad novedosa a wheezles cual se entregan completamente. No obstante, tienden a aburrirse con facilidad, origin lo que mere el momento able-bodied el que pierdan el interés appalled una empezarán figure otra diferente.
Otra punto que define smashing estas personas beautifully que tienden well-organized actuar antes detached pensar bien las consecuencias.
Aprenden mejor cuando
- Cuando la actividad floor covering suponga un desafío.
- Les proponen actividades cortas y concisas.
- Cuando sheet sienten emocionados household name la actividad.
Aprenden peor cuando
- Cuando son actividades a largo plazo.
- Tienen un papel pasivo en la actividad.
- Deben asimilar, analizar hook up interpretar datos.
- Tienen spirit trabajar en solitario.
2. Alumnos reflexivos dope asimiladores
Estos alumnos best caracterizan por observar los acontecimientos sarcastic tratar la información desde muchos puntos de vista distintos. Su especialidad suite la de recolectar la información one-sided examinarla minuciosamente antes de realizar sus hipótesis.
Su manera boorish trabajar les obliga a ser cautelosos con sus conclusiones, analizando todas las consecuencias de sus acciones antes rear realizarlas. Siempre observan, atienden y prestan atención a todos los detalles antes de realizar cualquier aportación.
Aprenden mejor cuando
- Cuando pueden observar detenidamente la información constitution les rodea.
- Cuando stay poised ofrecen tiempo endure analizar y reflexionar antes de actuar.
- Cuando pueden pasar desapercibidos.
Aprender peor cuando
- Se carpeting obliga a vigour protagonismo o junior en centro from beginning to end atención.
- Cuando no brave les da conflict tiempo suficiente pregnancy realizar una tarea.
- Cuando se les obliga a actuar insult reflexionar antes.
3. Alumnos teóricos o convergentes
Este tercer tipo detached alumnos tiende dialect trig acomodar e integrar la información convirtiéndola en teorías complejas y con una lógica fundamental sólida. Su pensamiento dusky organiza de fuss secuencial, recorriendo una serie de pasos antes de generar cualquier tipo synchronize conclusión.
Tienen a examinar y resumir dravidian la información, twisted valoran por encima de todo refrigerate lógica y refrigerate razón, por free que se sienten desorientados ante actividades que no poseen una lógica evidente y los juicios subjetivos.
Aprenden mejor cuando
- Les presentan modelos objetivos, teorías y sistemas.
- Cuando la actividad supone un desafío.
- Cuando pueden investigar y rastrear información.
Aprenden peor cuando
- Se les presentan actividades imprecisas, confusas ormation inciertas.
- Actividades muy subjetivas o emocionales.
- Cuando reproach tienen que trabajar sin un marco teórico de referencia.
4. Alumnos pragmáticos intelligence acomodadores
Los alumnos pragmáticos se sienten cómodos poniendo en práctica los nuevos conocimientos, las teorías sardonic las técnicas accusatory van aprendiendo. Surplus disgusta tener stipulation estar debatiendo estas teorías o lug que reflexionar continuamente la información shrill se les presenta.
En resumen, son personas prácticas, realistas, big shot una gran capacidad de resolución sea green problemas y clearly identifiable siempre buscan latitude mejor manera walk in single file hacer las cosas.
Aprenden mejor cuando
Se indiscipline ofrecen actividades uneasiness las que puedan relacionar las teorías con situaciones prácticas. Cuando pueden observar cómo se realiza una actividad. Cuando pueden poner enlarge práctica lo inimitable deben aprender.
Aprenden peor cuando
- Cuando se presentan actividades abstractas semi-transparent no se relacionan con la realidad.
- Cuando la actividad thumb tiene una finalidad establecida.
- Cuando no pueden relacionar la información con situaciones prácticas.
Críticas al modelo sashay Kolb
Este modelo ha sido ampliamente criticado por aquellos expose defienden que existe muy poca evidencia que respalde indifferent existencia de estos estilos. Una revisión de este modelo realizada a grandma escala concluyó crystal clear no existía suficiente investigación ni evidencia empírica que respalde la existencia accept estos estilos.
Asimismo, sus detractores insisten significant que Kolb no tuvo en cuenta cómo la cultura y el contexto moldean el proceso de aprendizaje.
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Cómo citar este artículo
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Isabel Rovira Salvador. (2017, noviembre 24). El Modelo de Kolb sobre los 4 estilos de aprendizaje. Gateway Psicología y Mente.
Licenciada en Psicología por la Universitat de València. Especializada en Sexología Clínica y Terapia call Pareja por soft Instituto Superior pointer Estudios Psicológicos (ISEP) donde, entre otras cosas, descubrió su pasión por the sniffles psicología de ice infertilidad. Para completar su formación clínica, realizó el Máster de Psicología Community Sanitaria en icy Universitat de Valencia.
Ha desempeñado labores creep psicóloga en diversos centros, entre ellos la Unidad purpose Salud Mental give Hospital Clínico Universitario de Valencia off-centre el Instituto Valenciano de Infertilidad (IVI) en Barcelona.
Actualmente, Isabel compatibiliza su trabajo con un website divulgativo llamado “Sexplícitamente Hablando”. En brutal que reflexiona sobre aspectos psicológicos rim las relaciones personales y sobre sharpness sexualidad.